Особенности отношения учащихся к формам организации обучения

Abstract

В статье рассматриваются результаты теоретико-экспериментального исследования, целью которого явилось изучение особенностей отношения учащихся (старшеклассников и студентов вуза) к различным формам организации обучения (познавательным и контрольным), а также роли мотивационного компонента деятельности учения в становлении и функционировании такого отношения